Aufgabenstellungen zu BNE-Themen für den Geographieunterricht entwickeln und umsetzen
1 Selbstlerneinheit
1 Willkommen
1.1 Ein Beispiel
1.2.1 Relevanz und Funktionen von Aufgabenstellungen
1.2.2 Relevanz und Funktionen von Aufgabenstellungen
1.3.1 Merkmale guter Aufgabenstellungen
1.3.2 Erstellung guter Aufgaben
1.4 Checkliste zur Erstellung guter Aufgaben im BNE-Unterricht
1.4.1 Raumbezug & Maßstabsebenen berücksichtigen
1.4.1 Raumbezug & Maßstabsebenen berücksichtigen
1.4.2 BNE-Kompetenzen fördern
1.4.2 BNE-Kompetenzen fördern
1.4.2 BNE-Kompetenzen fördern
1.4.2. BNE-Kompetenzen fördern
1.4.3 Förderung von geographischen Kompetenzen
1.4.3 Förderung von geographischen Kompetenzen
1.4.4 Verständlichkeit herstellen
1.4.5 Materialbezug herstellen
1.4.6 Schüler*innen fordern und ihre Lebenswelt einbeziehen
1.4.7 Differenzierung ermöglichen
1.4.7 Differenzierung ermöglichen
2 Anwendungsaufgabe
3 Reflexion
4 Literatur
Aufgrund einer hohen Diversität und Heterogenität an Lernniveaus und Lerntypen in Klassengemeinschaften, sollten gelungene Aufgabenstellungen im Geographieunterricht stets Differenzierung ermöglichen. Folgende Fragen der Checkliste können Sie nutzen, um zu überprüfen, inwieweit Sie Differenzierung ermöglicht haben:
